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辽宁省深入高等黉舍考试招生综合改革政策解读

【字号 大 中 小日期>2019-05-17 20:12:48

  考试招生轨制是国度基本教育轨制,高考综合改革是教育领域“牵一发而动全身”的严重改革。根据党中央、国务院的决定支配,报经省委、省政府和教育部同意,我省作为世界第三批启动高考综合改革的8个省市之一,从2018年秋季入学的高中一年级门生开端实行高考综合改革。此前,我省已推动改革停止了支配和支配,相干工作正在序推动。

  深入高考综合改革,承载着宽大考生美妙期盼,事关千家万户切身好处,政策性强、存眷度高。为帮助大家全面学习、体系了解和精确节制我省高考综合改革的政策措施、程序规矩等,咱咱咱们构造无关专家和长期从事通俗高考工作的无关同志,对《辽宁省深入高等黉舍考试招生综合改革履行计划》(简称《履行计划》)所触及的无关成就,草拟了政策解读,供宽大考生、家长和教师参阅。

 

                                 辽宁省教育厅                                 

2019年4月

 

    一、全体环境

    1. 国度履行高考综合改革的配景是什么?

  答:考试招生轨制是国度基本教育轨制。规复世界同一高考40多年来,伴跟着我国政治、经济及教育体系体例改革的措施,高考招生轨制赓续改良完善,开端构成为了相对完备的考试招生体系,为门生睁开、国度选才、社会公平作出了历史性贡献,胜利走出了一条具有中国特色、基原形符中国国情的人才网网提拔途径。这一轨制全体上相符国情,权势巨子性、公平性获得社会的普遍承认,但也存在着社会反映强烈的成就,重要有简略“唯分数论”影响门生全面睁开,“一考定毕生”使门生学习负担过重认窒。

  新一轮考试招生轨制改革作为党中央确定的严重政治任务,是党中央、国务院间接引导和推动的严重改革。党的十八届三中全会颠末过程了《中共中央对付全面深入改革若干严重成就的决定》(如下简称《决定》),对高考综合改革作出了全面、体系的支配,明白请求推动考试招生轨制改革,探究招生和考试相对分离、门生考试屡次抉择、黉舍依法自立招生、专业机构构造履行、政府微观办理、社会介入监督的运行机制,从基本上解决“一考定毕生”的弊端。

 

    2. 我省是如何制定《履行计划》的

  答:党的十八届三中全会《决定》对深入考试招生轨制改革做出了全面支配;2014年9月,国务院印发了《对付深入考试招生轨制改革的履行意见》(如下简称《履行意见》),并确定上海、浙江为首批高考综合改革试点省市,新一轮高考综合改革正式拉开帷幕。2017年,北京市、天津市、山东省、海南省启动第二批高考综合改革试点。

  国务院《实行意见》出台后,省委、省政府高度看重,把推动考试招生轨制改革加入重要议事日程,并作为增进教育公平、深入教育改革的重要抓手停止全面支配。在省委、省政府坚强引导下,省教育厅构造专门力量,认真学习领会国务院《实行意见》精力,积极借鉴第一、二批高考综合改革试点省市胜利经验,充足考虑我省原有高考情势、基础教育睁开程度、高等教育和学科专业布局等因素,因地制宜制定高考综合改革计划。我省构造睁开了深入体系的调研,颠末过程召开系列漫谈会,普遍征求省人大、省政协、省政府无关部分,市、县(市、区)教育行政部分、考试机构、教研机构、高等黉舍、通俗高中、中职黉舍和无关专家和门生、家长代表等各方面的意见,颠末反复修改完善,前后颠末48次专题集会研究,制定实现为了《辽宁省深入高等黉舍考试招生综合改革实行计划》,经省司法厅正当性审核颠末过程,报省委教育工作引导小组集会、省政府常务会、省委常委会审议颠末过程,由省国民政府报教育部审核备案后,正式印发履行。

 

    3. 我省高考综合改革从哪一年开端履行?

  答:根据教育部全体支配和我省向社会发布的《辽宁省深入考试招生轨制改革实行计划》,明白我省作为第三批推动高考综合改革省分之一,自2018年启动高等黉舍考试招生综合改革,即从2018年秋季入学的高一年级门生开端实行。此前,我省已经就相干工作停止了支配支配,正在行蛲贫。

 

    4. 我省高考综合改革的指点思惟和偏向是什么?

  答:以习近平新时代中国特色社会主义思惟为指点,深入贯彻落实党的十九大和世界教育大会精力,全面贯彻党的教育偏向,落实立德树人基本任务,顺应社会睁开对多样化、高本质人才网网的必要,以有利于增进门生全面健康睁开、科学提拔造就各种人才网网和掩护社会公平为动身点和落脚点,深入高考综合改革,构建加倍公平公正、科学正当、监督无力的考试招生轨制,为实现教育现代化和辽宁全面中兴全方位中兴供给无力支撑。

  我省高考综合改革从2018年秋季入学的高一年级门生开端实校履行基于同一高考和高中学业程度考试成就、参考综合本质评估的多元录取机制;积极推动高等职业院校考试招生改革。到2021年,在我省开端树立分类考试、综合评估、多元录取的高校考试招生轨制。

 

5. 我省高考综合改革重要内容是什么?

  答:我省这次高考综合改革是对高考招生轨制的全体设计,是一次综合、体系、全面的改革,重要包含四个方面内容:一是深入同一高考改革,重要包含考试科目、考试支配、高考成就构成、抉择性考试科目选考请求、改良招生录取办法等;二是调剂和完善通俗高中学业程度考试,对峙基础性,特出抉择性,重要包含考试科目、考试内容、考试构造、考试对象、考试支配、成就呈现等;三是树立和尺度通俗高中门生综合本质评估轨制,树立科学的综合评估体系,增进门生全面而有共性的睁开;四是推动高职院校分类考试招生。

  从2021年开端,我省通俗高校同一考试招生录取将树立基于同一高考和通俗高中学业程度考试成就、参考综合本质评估的招生录取新机制,简称“两根据、一参考”。

 

    二、世界同一高考

    6. 世界同一考试科目有哪些?

  答:自2021年起,6月份世界同一考试科目为语文、数学、外语3个学科,不分文理科。此中外语科目考试由听力和笔试两个部分构成,条件成熟时探究为考生供给两次考试机遇。世界同一考试科目均由教育部考试中央同一命题。

 

    7. 通俗高校世界同一考试招生录取的考生(文化)总成便是如何构成的?

  答:考生总成就由世界同一高考的语文、数学、外语3个科目成就和考生抉择的3门通俗高中学业程度抉择性考试(即通俗高中课程计划和学科课程模范中规定的品级性考试,下同)科目成就构成,满分为750分。此中,同一高考的语文、数学、外语3个科目,每科满分均为150分,总分450分,各科均以原始成就计入考生总成就。在高中学业程度考试抉择性考试中,考生在物理、历史2门首选科目中所抉择的1门科目,满分为100分,以原始成就计入考生总成就;在思惟政治、地舆、化学、生物学4门再选科目中所抉择的2门科目,每科满分均为100分,以转换成就计入考生总成就,即通常所说的“3+1+2”情势。

 

    8. 考生确定选考科目时,为什么要在物理或历史中选1门,在其余4门中选2门?

  答:我 实行计划》规定,考生在确定高中学业程度考试抉择性考试科目时,应在历史和物理2门首选科目中抉择1科,在思惟政治、地舆、化学、生物学4门再选科目中抉择2科。如许设置的重要考虑:一是表现高校人才网造就必要。高校、通俗高中和学科专家普遍为,在高校人才网造就中,物理是自然科学类专业的基础性学科,历史是人文社会科学类专业的基础性学科。高中阶段学习物理或历史科目是大学阶段学习自然科学类专业或人文社科类专业和其余交叉学科专业的重要基。因此,将这两个科目作为首选科目,有利于考生为进入大学睁开专业学习奠基踏实基础,有利于高校相干专业对门生的造就。二是相符我省通俗高中教育教学实际。我省各地通俗高中办学条件存在一定差异,将物理和历史作为考生首选的科目之一,可以或许与现有师资、教业忍跫有用衔接,引导分歧地区、中学的门生正被抉择学习科目,科学计划学业生涯,为进入大学中造奠基松软的专业基。三是有利于门生多样化发展睁开。门生可从4门再选科目中抉择2门加入抉择考,实践上有12种组合。相比改革前文理分科的两种学科组习法,不只增长了门生的抉择权,而以进了文理交融,充足表现了以人为本、学其所好、计长处的原则,加倍相符教育睁开规律和人才网发展规律,为门生发展成才供给更多机遇。

  同时,为了便于投档录取,高校在支配招生计划时,将分物理和历史两个类别分离体例;在录取时,也将按照选物理的考生和选历史的考生按两个序列分离排队录取。也便是说,同一名考生无法同时在物理和历史两个队列中排队录取,因此考生只能从物理和历史中抉择1门加入抉择考。

 

    9. 通俗高考履行“3+1+2”情势和传统的文理分科有何差别?

  答:“3+1+2”的情势和传统的文理分科有着本质上的差别。一是偏向导向分歧。“3+1+2”的情势既表示了物理、历史学科的基础性感化,特出了高校分歧学科专业选才的请求,也加倍看重门生的全面睁开,提高门生的综合本质。二是抉择科目组合分歧。“3+1+2”的情势,门生可根据小我爱好、兴趣、特长和拟报考黉舍和专业的招生请求和高中黉舍的办学条件,在12种组合中自立抉择,增大了考生的抉择面。而传统文理分科仅有2种固定的组合供考生抉择。此中,文科考生只能抉择思惟政治、历史、地舆组合,理科考生只能选物理、化学、生物学组合。三是考试内容分歧。“3+1+2”的情势中,门生加入世界同一高考的语文、数学、外语3个科目考试时不分文理,统统考生的考试试卷完全同等。而传统文理分科的数学考试科目,试卷的内容和难度则是有区分的。

 

    三、通俗高中学业程度考试

    10. 什么是通俗高中学业程度考试?

  答:通俗高中学业程度考试是根据国度通俗高中课程模范和教育部无关规定,由省级教育行政部分构造实行的国度考试,重要衡量门生到达国度规定学习请求的程度,是包管教育教学品格的一项重要轨制。

  通俗高中学业程度考试分为合格性考试(如下简称合格考)和抉择性考试(如下简称抉择考)。合格考成便是门生毕业、通俗高中同等学力认定的重要根据;抉择考成就计入通俗高校同一考试招生录取的考生总成就(如下简称考生总成就)。

 

    11. 完善和强化通俗高中学业程度考试轨制的偏向是什么?

  答:一是增进门生全面睁开。引导门生认真学习每一门课程,防止严重偏科现象,全面提高综合本质。二是增进门生共性睁开。计入考生总成就的抉择考科目,门生须根据自己兴趣、志向、优势和高等黉舍招生请求和通俗高中办学条件,扬长避短抉择。三是增进高中教育品格晋升。颠末过程通俗高中学业程度考试轨制改革,引导高中落实课程计划,增强课程履行,提高办学品格。四是增进高校科学选才。高校可以或许或许针对专业人才网造就必要,颠末过程正当设置招生录取科目请求,提高提拔人才网的针对性和有用性。

 

    12. 合格考包含哪些科目?

  答:合格考覆盖国度课程计划规定的统统科目,包含语文(含民族语文、汉语)、数学、外语、思惟政治、历史、地舆、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、艺术(或音乐、美术)、体育与健康。

 

    13. 合格考内容规模是怎么规定的?

  合格考内容规模为通俗高中学科课程模范规定的必修内容。2018年秋季入学的高一年级门生,考试内容规模以省教育厅印发的《辽宁省通俗高中2018级门生部分学科课程内容调剂说明》(辽教办[2018]177号)为准。

 

    14. 合格考的考试对象是哪些?

  答: 通俗高中在校生均须加入合格考,允许高中阶段其它黉舍在校生加入合格考,社会职员申请通俗高中同等学力认证必需加入合格考。

 

    15. 合格考如何构造考试?

  答:合格考科目中的语文、数学、外语、思惟政治、历史、地舆、物理、化学、生物学由全省同一命题、同一构造考试、同一阅卷、同一颁布成就:细窨贾械钠溆科目,全省同一制定计划,由各市构造履行。

  全省同一构造的合格考每一年构造2次,分离支配在高低学期末。通俗高中在校生初次加入考试不得早于高一下学期末,高一年级考试科目不多于4门,高三上学期结束前须实现全体合格考。高中阶段其余黉舍在校生和社会职员可自立支共同格考科目。合格考科目成就合格的,不允许再次报考,未合格科目可持续报考。

 

    16. 合格考成就如何呈现和应用?

  答:全省同一构造的合格考每门科目满分均为100分,考试成就以“合格”“不合格”呈现。

  合格考各科成就合格,是通俗高中门生毕业及通俗高中同等学力认定的重要根据。考生的合格考科目成就合格,方可加入该科偏向抉择考。

 

    17. 抉择考包含哪些科目?内容规模是什么?

  答:抉择考科目包含思惟政治、历史、地舆、物理、化学和生物学。

  抉择考科目考试规模以各学科国度课程模范为根据,规模为必修和抉择性必修内容。2018年秋季入学的通俗高中一年级门生,教学内容按照省教育厅印发的《辽宁省通俗高中2018级门生部分学科课程内容调剂说明》停止调剂。

 

    18.抉择考科目抉择组合有哪些?

  答:抉择考科目实践上有12种组合,详细组合如下:

序号

物理类组合

序号

历史类组合

1

物理 化学 生物学

7

历史 思惟政治 地舆

2

物理 化学 思惟政治

8

历史 化学 思惟政治

3

物理 化学 地舆

9

历史 化学 地舆

4

物理 生物学 思惟政治

10

历史 生物学 思惟政治

5

物理 生物学 地舆

11

历史 生物学 地舆

6

物理 思惟政治 地舆

12

历史 化学 生物学

 

 

    19. 考生如何确定抉择考科目?

  答:科学正当确定选考科目重如果要结合自己兴趣特长和优势、高校招生专业选考科目请求和通俗高中办学条件停止抉择。第一,考生可根据小我志向、兴趣爱好、自己优势等因素,按照对各科的喜好程度停止抉择。第二,考生要结合报考院校相干专业选考科目请求停止抉择。第三,考生可根据地点高中的办学条件、特色优势等停止抉择。

 

    20. 抉择考科目什么时候确定?

  答:抉择考科目由门生在合格考结束后抉择,高考报名前都可以或许或许更换所抉择的科目,在高考报名时最终确定。但在实际操纵时,建议慎重考虑。一是不管哪一学科的学习,跟着内容难度的增长,都可能会碰到艰难,有时成就还会临时下滑,这属于正常现象;二是选科后,各学科就开端学习所选科目抉择性必修内容,如果一段光阴后再更换学科,已经停止的课程很难补课。因此,建议门生选科时要综合考虑各种因素,征求家长、老师的意见,科学抉择,尽量防止更换学科。

 

    21. 抉择考如何构造考试?

  答:抉择考由省里同一命题、同一考试、同一构造阅卷、同一颁布成就。抉择考从2021年开端履行,每一年构造1次,光阴支配在昔时6月份,与世界同一高考同期停止。抉择考考试成就昔时有用。

 

    22. 抉择考科偏向成就如何呈现和应用?

  答:抉择考科目中首选科目物理或历史以原始分呈现,再选科目成就按照转换办法以品级转换分的情势呈现,均计入考生总成就。

 

    23. 为什么物理和历史按原始成就计入考生总成就?

  答:我省计划确定,在录取时选考物理的考生和选考历史的考生将分离排队录取。因此,抉择物理(或历史)的考生将应用同一物理(或历史)试卷、考试群体相同,成就具有可比性,可应用原始分计入考生总成就。

 

    24. 为什么思惟政治、地舆、化学、生物学考试成就要履行品级赋分?

  答:首选科目相同的考生,可以或许在思惟政治、地舆、化学、生物科目中,根据小我兴趣特长和高校招生选考科目请求,抉择分歧选考科目计入高考成就。因为再选科目中分歧学科试题难度差异和报考相应学科的考生群体分歧,选考科目标原始分不具有可比性。如,考生甲选考思惟政治,考生乙选考化学,两人都考了80分,考生甲排在统统选考思惟政治考生的第100位,考生乙排在统统选考化学考生的第1000位。若简略将他咱咱们各科成就相加计入高考总成就并停止比较,既不科学也不公平。因此,必要将分歧科目标原始分按照一定规矩颠末过程转换获得品级分(转换后考生选考科目成就排队顺序与原始分排队顺序对峙不变),以解决选考科目标原始分不具有可比性的成就。

 

    25. 品级赋分的规矩及优点是什么?

  答:我省通俗高中学业程度抉择考再选科目每科原始分为100分。转换时以30分作为品级转换的赋分动身点,满分100分。将每门抉择考再选科目考生的原始分从高到低划分为A、B、C、D、E共5个品级,各品级人数所占比例分离约为15%、35%、35%、13%和2%。将A至E品级内的考生原始成就,按照等比例转换原则,分离转换到100~86、85~71、70~56、55~41和40~30五个分数区间,获得考生的品级转换分。

  品级赋分的优点是:一是可以或许或许较好解决再选科目之间分数不等值、门生选考科目分数不能间接相加加入高校招生录取的成就;二是品级区间比例根据我省往届考生的实际状况划定,相符我省省情;三是可以或许或许坚持考生每门学科成就排名顺序不变,确保成就转换的公平公正;四是可以或许或许最大限度包管考生的成就具有优越的区分度,称心高校人才网网提拔必要。

 

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    26. 合格考和抉择考的差别是什么?

  答:合格考与抉择考重要有如下五个方面的差别:

  一是考试偏向分歧。合格考是模范参照考试,偏向是检查全体高中门生是否到达了通俗高中课程计划和课程模范规定的基本学业请求,可以或许或许称为“强化基础”;抉择考是常模参照考试,偏向则是在“强化基础”的条件下,凸显分歧高中生在学业修习上的学科特长,可以或许或许称为“特出共性”。

  二是考试科目分歧。合格考覆盖国度课程计划规定的统统学习科目。抉择考是门生根据自己兴趣、志向、优势和高等黉舍招生请求和通俗高中办学条件,在“物理、历史”中必选1个科目、在“思惟政治、地舆、化学、生物学”中自选2个科目,算计3个科目构成抉择考科目。

  三是考试规模分歧。合格考规模为各学科课程模范定的必修内容;抉择考规模为各学科课程模范定的必修和抉择性必修内容。

  四是成就呈现分歧。合格考(含本质测试、试验<作>考查)科目成就分为“合格”和“不合格”。抉择考中,首选科目成就以原始成就呈现;再选科目成就以品级转换分情势呈现。抉择考成就昔时有用。

  五是考试光阴和考试机遇分歧。全省同一构造的合格性考试每一年构造2次,分离支配在高低学期末。通俗高性校生初次加入考试不得早于高一下学期末,高一年级考试科目原则上不多于4门,高三上学期结束前须实现全体合格性考试。高中阶段其余黉舍在校生和社会职员,可自立支配合格性考试科目。合格性考试科目成就合格的,不允许再次报考,未合格的科目可持续报考。抉择考从2021年开端实行,每一年构造1次,光阴支配在昔时6月份,与世界同一高考同期停止。

 

    四、通俗高中门生综合本质评估

  27.为什么要树立并尺度高中门生综合本质评估轨制?

  答:通俗高中门生综合本质评估是客观反映门生德智体美劳全面睁开环境的体系评估,是造就门生社会任务感、创新精力和实践能力、增进门生健康睁开的重要手腕,是深入推动本质教育的重要举动。睁开综合本质评估,有利于增进门生自我认识、自我完善,积极主动地睁开;有利于节制门生睁开规律,从过于存眷学天生绩向加倍存眷门生睁开过程改变,实在改变教育概念和人才网网造就情势;有利于增进评估办法改革,改变以考试成就为唯一模范评估门生的做法,为高等黉舍招生录取供给重要参考。

 

  28. 综合本质评估的重要内容有哪些?

  答:综合本质评估内容分为思惟品格、学业程度、身心健康、艺术素养、社会实践(含休息实践)五个方面,重要稽核门生爱国情怀、遵纪守法、创新思维、体质达标、审美能力、休息实践等。

 

  29. 颠末过程什么办法记载门生综合本质睁开环境?

  答:采纳真记载办法,客观记载门生综合本质睁开各方面环境。通俗高中颠末过程辽宁省综合本质评估信息办理教,为每一名门生树立小我睁开电子档案。学业程度考试成就、学分和体质健康测试成就等,由黉舍、教育行政部分等相干单位同一导入。在教师指点下,门生自立记载小我重要睁开阅历及特出表示;按照省教育厅同一请求,门生在每学期末整理、遴选具有代表性的记载资料构成评估记载表;高中毕业时,根据评估体系原始记载中有代表性的典型资料,天生门生综合本质档案。

 

  30. 综合本质档案资料如何应用?

  答:一是用于门生教育。通俗高中利用综合本质档案资料,阐发节制门生睁开过程,全面优化课程打造,引导门生发现自我、做好自我睁开计划, 增进门生全面而有共性的睁开。二是用于高校招生录 8叩荣渖按照教育部规定,制定综合本质档案资料的详细应用办法,把评估结果作为招生录取的重要参考。

 

  31. 如何确保高中门生综合本质档案资料的真实可信?

  答:一是强化办理。树立健全资料公示轨制、抽查轨制、申诉与复议轨制、诚信任务追究轨制,对弄虚作假者按国度无关规定给予严肃处理,确保综合本质资料真实靠得。二是客观记载。综合本质评估是门生睁开过程中典型事实的真实记载,以事实资料为佐证,有据可查。三是公开透明。用于招生应用的运动记载和事实资料必需停止公示,经公示无异议后由门生本人和黉舍相干卖力人在网络办理平台上确认,黉舍最终审核把关。

 

    五、通俗高校同一招生录取

    32. 录取办法有什么变更?

  答:从2021年起,通俗高校招生根据同一高考和高中学业程度考试成就、参考综合本质评估停止录。此中,高校将按选考物理、选考历史两个类别分本、专科来分列招生计划、分离划线、分离停止投档录。考生志愿由“专业 + 黉舍”构成,采取一所院校一个招生专业为一个志愿,履行平行志愿投档的同一录取情势。

 

    33. 通俗高考招生录取志愿设置有什么变更?

  答:高考综细母锖,通俗高考招生录取志愿设置将重要采纳“专业 + 黉舍”的组合办法,履行平行志愿投档录取。详细批次设置、志愿数目及部分分外范例招生志愿设置等将另行颁布。

 

    34. 什么是“专业 + 黉舍”的志愿组合办法?

  答:传统的志愿设置因此一所黉舍为一个志愿单位,每个黉舍下可以或许填若干个专业志愿和是否服从专业调剂意愿;履行“专业 + 黉舍”的情势后,则以一所黉舍加一个专业为一个志愿单位。将每个志愿细化到了专业,因此不再设置专业调剂志愿,考生的专业抉择权获得更充足尊重,考生根据自己的意愿可以或许间接抉择志愿为某个黉舍的某个专业,其称心度显然相比传统情势会获得提高;同样的道理,黉舍录取的考生因其专业意愿表达明白、充足,提拔称心度和造就契合度也会获得大幅晋升。

 

    35. “专业 + 黉舍”的志愿填报有何优势?

  答:“专业 + 黉舍”的志愿填报的优势:一强以或许更好掩护考生好处。在考生的选考科目与招生专业相符的条件下,考生可以或许按照自己的专业抱负从容抉择志愿。考生既可以或许抉择分歧高校的同一专业,也可以或许抉择同一所高校的分歧专业,还可以或许抉择分歧专业下的分歧高校,可以或许最大限度地包管门生的专业抉择权。二强以或许引领基础教育健康睁开。“专业 + 黉舍”的志愿填报和招生录取办法,可以或许促使高中更多存眷门生的综合本质睁开,存眷门生学习过程中的兴趣取向和专业志向,增进门生的共性特长睁开。三强以或许增进高校进一步增强专业打造。“专业 + 黉舍”的招生录取办法,有利于高校录取到具有明白专业志向的门生,但高校的专业打造和人才网网造就都提出了更高请求,增进高校进一步增强学科专业打造,提高人才网网造就品格。四强以或许强化相干领域人才网网造就。“专业 + 黉舍”的志愿填报和招生录取办法,可以或许吸引更多考生抉择自己擅长并心仪的专业,增长其学习能源,有利于人才网网发展,有利于国度相干领域人才网网步队打造。

 

    36. 高校招生专业对选考科目有何请求?

  答:高校结合自己办学定位和专业造就偏向,认真研究本校专业人才网网造就对高中门生学科专业基础的必要,对每个详细专业提出选考科目请求。如某高校的某专业首选科目请求为“物理”,再选科目不限,则表示考生3科抉择性考试中只要选考物理就可报考该专业,对2科再选科目没有请求。我省将汇总各招生高校所提的选考科目请求后,实时供给考生参考。

 

37. 高校招生计划如何体例?

  答:高校将严厉按照之前颁布的本校拟招生专业的选考科目请求,并根据人才网网造就请求,按照“物理学科类”和“历史学科类”两类分本、专科来分离体例招生计划,对选考科偏向请求将明白到每个招生专业中。如果某一专业既可按“物理学科组”也可按“历史学科组”招生,也须分开体例招生计划。

 

    六、高等职业教育分类考试招生

    38. 高等职业教育分类考试招生如何履行?

  答:我省将完善高等职业教育分类考试招生办法,将高等职业教育考试招生与通俗本科教育考试招生相对分开。通俗高中门生须加入高中学业程度合格性考院招生院校构造的职业顺应性测试,招生院校参考考生学业程度合格性考试成就,以职业顺应性测试成就、综合本质评估为重要根据,择优录取。也可以或许或许颠末过程通俗高考到高职院校学习。中等职业黉舍毕业生,履行“文化本质+职业技能”的考试评估办法,由省同一构造履行。

 

    七、高中教育教学

    39. 为什么要实行选课走班?

  履行通俗高中选课走班教学是通俗高中人才网网造就的必然请求,是顺应高考综合改革的举动之一,是一项旨在尊重门生共性差异、扩大门生学习自立抉择权、称心分歧潜质门生学习必要的重要举动,是因材施教、增进门生全面而有共性睁开、提高教育教学品格的教学办法改革。

 

    40. 为什么要做好门生睁开指点?

  答:高中阶段是门生健康睁开、共性构成的关键时期,也是门生抉择未来人生睁开偏向的关键时期。增强门生睁开指点工作是落实立德树人基本任务,是构建相符教育规律、表现时代特征、具有中国特色的人才网网造就体系的必然请求,是顺应考试招生轨制改革的殊途同归,是增进门生全面睁开和毕生睁开的重要举动。做好门生睁开指点工作有利于增进门生全面认识自我、学会抉择、明白未来睁开偏向,实现全面而有共性的睁开,有利于推动全面履行本质教育,提高通俗高中综合育人程度,实现多样化特色化睁开。

 

    41. 通俗高中门生睁开指点的重要内容是什么?

  通俗高中门生睁开指点重要包含学业指点、生活指点、生涯指点:

  学业指点。重要包含学习观、学习办法、选课、考试等。指点门生了解学习偏向,树立正确的学习立场,认识高中课程设计、学科知识体系和学习请求的差异,建立恰当的学习偏向。根据自己的志趣、特色、专长抉择课程,科学支配课程修习计划,明白学考、选考意愿。节制应对学习压力和考试压力的技能技能,改良学习办法,提高学习效力,发掘学习潜能,构成优越的学习习惯和学习能力,晋升学业程度。

  生活指点。重要包含抱负信心、自我认知、文化礼仪、生活保健、生理调适、闲暇利用和人际相干等。指点门生睁开自我探究,了解自己的愿裉卣、兴趣特长、优势潜能等,正确看待个别差异与性命价值,精确定位自我价值。指点门生学会表达、生理调适、情绪调节等办法,节制相同技能,构成优越的人际交往意识、团队意识和合作意识,疾速顺应黉舍生活,制订介入社团运动、志愿者运动、社会实践、体育锻炼、文艺熏陶等计划,造就和睁开门生共性兴趣与特长。树立正确的世界观、人生观和价值观,学会对自己的抉择卖力。

  生涯指点。重要包含升学指点、职业定向和生涯计划等。指点门生在了解社会职业请求、专业睁开趋向和人才网网市场需要的条件下,造就专业偏向,抉择合适的睁开偏向,树立正确的人才网网观。指点门生了解国内外高等院校专业的基本信息和工作环境,了解高校专业选考科目请求,正确处理小我兴趣特长与自己潜能、社会必要的相干,科学正当确定选考科目和专业志愿。指点门生抉择得当的选修课程和实践运动,了解和体验分歧职业特色,结合自己特色和职业偏向,赓续明白学习发展偏向。

 

    42. 如何做好门生睁开指点?

  一是构建特色课程体系。根据《辽宁省通俗高中课程改革履行计划》请求,结合门生特色和必要,同一体例门生睁开指点指南,树立科学适切、内在丰富、三年一贯的门生睁开指点工作体系,采纳个别辅导、讲堂讲授、专家讲座、情境模拟、社团运动、案例探究、生理训练、社会践、网络学习等办法对门生睁开停止体系指点。增强学科交融教育,将门生睁开指点渗透到各个学科,充足发掘各学科的睁开指点因素,丰富课程资源。增强践教学,勉励门生停止以睁开指点为主题的社会践,引导门生总结践经验,撰写践体会和申报。

  二是树立专业教师步队。依靠高等黉舍资源,有计划、有步骤树立门生睁开指点师资培训基地,探究树立相符我省实的门生睁开指点培训体系,打造一支专的力强、全体本质高、专兼职结的门生睁开指点教师步队睁开教师培训工作。履行持证上岗轨制,提高门生睁开指点教师步队的专的力和指点程度。全面履行导师制,为每个门生设备专职或兼职的指点教师,逐渐树立以专职教师为主干,班主任、学科教师共同介入,互相共同的教师步队,充足发挥党构造、共青团、门生会在门生睁开指点工作中的感化,构成合力。

  三是睁开多元主题运动。创新运动办法,颠末过程知识讲座、情境模拟、案例探究、集团辅导、生理训练等互动办法,增强门生介入导、自我探究、知识应用等能力,做好自我计划。大力推动家校共育,颠末过程家委会、家长凋谢日、家长职业讲座等多种办法丰富指点内容。深入推动通俗高中与高校结合育人工作,约请高校专家、传授定期为高中门生作大学专业抉择辅导申报。

  四是拓展丰富职业体验。积极与企事业单位对接,逐渐树立职业体验基地,构造门生定期睁开职业体验运动。积极拓展校内外渠道,利用社团、家长志愿者讲座、主题班会、校园广播、辩论赛等办法睁开丰富多彩生涯计划教育运动,利用爱国主义教育基地、校外运动基地、博物馆、科技馆、高校、职业高中、企事业单位等场合,构造睁开丰富多样的职业体验运动和社会实践运动,增强门生的职业认知和体验,勉励门生走出校门、走向社区、走向社会,丰富实践体验,为抉择专业和职业供给判断根据。

  五是应每学评估体系。打造省级同一的智能化、科学化的门生睁开指点信息办理平台,利用信息技术与网络资源对门生的人格特征、兴趣偏好、职业偏向等停止诊断评估,指点门生认识自我和职业睁开偏向,实现智能化、科学化指点。依靠我省通俗高中综合本质评估信息办理平台为每名门生树立发展日志,为门生未来睁开供给指点。发挥生理辅导室感化,帮助门生解决学业、生活和生涯计划中碰到的实际成就和思惟困惑。

 

    八、考试招生办理

    43. 我省如何包管高考综合改革顺遂履行?

  答:我省各级党委和政府都要高度看重,强化构造引导,重要引导要亲自把关、亲自协调、亲自督察,确保改革安稳落地。要举全省之力,推动改革任务落实,实时解决高考改革中碰到的成就,赓续总结经验,调剂完善改革计划。各级政府要树立高考综合改革引导小组,增强兼顾协调,自力设置教育招生考试机构,完善招生考试引导体系体例和办理办法,落实主体任务,确保改革稳妥推动。

  同时请求各级政府都要加大人力、物力、财力等投入包管力度,改良高级中等黉舍办学条件,树立师资弥补机制,完善教师勉励机制,确保顺应高中课程改革和高考综合改革必要。各级教育行政部分要增强招考部分考试构造能力打造,树立稽核评估机制,完善条件包管措施,确保改革安稳顺遂。各高等黉舍要创新招生办理情势,完善人才网网提拔机制,尺度招生办理行为。

 

    44. 我省如何强化考试平安和诚信轨制打造?

  答:我省将增强高等黉舍考试招生平安办理,进一步做好报名、考试、评卷和录取各项办理工作,完善公示公开、举报和申诉等各方面的轨制,树立公平、有序、高效的考试招生次序,极力构建科学、尺度、周密的教育考试招生平安体系。增强对考生、教师及考试工作职员的诚信教育和评估办理,健全黉舍、小我考试诚信档案,积极营建诚信考试、公正选才的优越环境。增强对高中阶段黉舍综合本质评估工作的指点,树立综合本质评估黉舍信用轨制及相应的奖惩机制。

 

    45. 我省如何确保考试招生公平公正?

  答:我省将持续深入实行招生“阳光工程”,完善黉舍招生章程制定和颁布轨制,强化招生政策、招生计划、实行过程和录取结果等信息公开。树立任务追究轨制,严肃查处考试招生中存在的违规行为,实时颁布处理结果。进一步增强行政办理,引导黉舍健全自律机制,充足发挥社会监督感化,共同掩护考试招生次序,包管公正公平。

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